چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

موانع خلاقیت در مجیط خانواده

1-   تاکید بیش ازحد والدین بر هوش و حافظه ی کودک

بسیاری از والدین ‘ نا آگاهانه کودک خود را فقط با هدف تقویت مهارت های حافظه ای و انباشتن ذهن وی از اطلات لغوی ‘تربیت و هدایت می کنند و برای حافظه و هوش کودک اهمیتی بیش از حد قائل می شوند . این گروه از والدین بدون در نظر گرفتن این اصل تربیتی مهم که تنها اطلاعات عمومی و داشتن حافظه ی قوی برای تکامل ورشد فکری و باروری .....استعدادها ی کودک کافی نیست ‘با اصل قرار دادن هوش و حافظه ی کودک  ‘از پرورش سایر توانمندیها ی ذهنی و روانی کودک خود که مهم ترین آن ها تفکر خلاق است‘عافل می مانند .

2-   ایجاد رقابت میان کودکان

معمولا رقابت میان کودکان وقتی پدید می آید که :

الف – نوعی ارزیابی ورتبه بندی توسط والدین وجود داشته باشد.

ب- پاداشی با جایزه در میان باشد .

معمولا کوذکان چنان چه احساس کنند که کار آن ها توسط والدین مورد ارزشگذاری قرار خواهد گرفت و یابه به بهترین کار جایزه یا پاداش داده خواهد شد ‘بیش از آن که به انجام بهتر کار بیاندیشد به کسب آن فکر می کنند . ضمن آین که گاهی این رقابت ها به ستیزه جویی میان گودکان تبدیل می شود وسبب می گردد تا آن ها نتوانند از توانایی ها و استعدادها ی واقعی خود استفاده کنند.

3- تاکید افراطی برجنسیت کودک   

تاکید بر جنسیت کودک و تمایز قائل شدن زیاد میان دختر و پسر یکی از موانع مهم رشد خلاقیت کوذکان در گروهی از خانواده هاست . در برخی از فرهنگ ها بسیاری از دختران و پسرانی که از تفکر ها یی خلاق بر خوردار هستند ‘به سبب ملزم شدن به رعایت پاره ای از مقررات و هنجار های از پیش تعیین شده و هم چنین به دلیل قرار گرفتن در نقش های قالبی که فرهنگ و محیط بر آن ها تحمیل کرده  ‘علایق و تمایلات خلاقانه خود را سرکوب می کنند و درنتیجه به تدریج دچار تعارض شده و خلا قیت آن ها از بین می رود .

4- قرار دادن قوامین خشک و دست و پا گیر در منزل

بسیاری ازوالدین برای کوذک خود قوامین و مقررات خشک و محدود کننده ای نظیر تعداد ساعت های درس خواندن در روز‘راس ساعت معین خوابیدن‘استفاده از لوازم خاص و...

قرار می دهند . پدید آوردن چنین شرایطی در منزل و اصرار و پافشاری بر رعایت آن ها از جانب کودکان ‘سبب می شود کودک تدریجا به کلیشه ای و تکراری رفتار کردن عادت کند.باید توجه داشت که افکار و رفتارها ی کلیشه ای و تگراری  نقطه ی متضاد خلاقیت است.

5- عدم آشنایی والدین با مفهوم واقعی خلاقیت    

عدم آگاهی و شناخت برخی والدین از فرایند رشد خلاقیت درکودکان و مطالعه نکردن آن ها در این زمینه ‘سبب می شود آن ها هیچ گاه نتوانند برای پرورش و شکوفایی خلاقیت

 خود برنامه ریزی و اقذام صحیحی نمایند وبه این ترتیب نا خواسته سبب می شوند استعدادهای خلاق کودک آن ها به هدر رود .

(ادامه بحث 1/8/87)

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

جلسه مدیران مرد مقطع ابتدایی

جلسه مدیران مرد مقطع ابتدایی         شهرستان آران و بیدگل درروز دوشنبه 29/7/87 درسالن مدیریت راس ساعت 9باحضور9مدیربا تلاوت آیاتی از قرآن وسخنرانی جناب آقای عباس کفاش معاون آموزش ونوآوری شروع شد ودرپایان جلسه برای سال تحصیلی 87-88 نماینده مدیران با کسب 11رای ازمجموع 19 رای انتخاب شد. ضمن دراین جلسه مسائل آموزشی و پرورشی توسط شرکت کنندگان مطرح شد .

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

گزارش ازبرگزاری انتخابات انجمن اولیاع ومربیان شهرستان آران وبیدگ

روز سی مهر ، انتخابات انجمن اولیا و مربیان ازساعت 8 الی16 در تمام مدارس شهرستان           آران و بیدگل و مناطق تابعه آن ازاستان اصفهان ، باشور وهیجان خاصی برگزار شد.

مردم برای انتخابات اعضای انجمن اولیا و مربیان مدارس برای سال تحصیلی 88-87 به مدارس رفتند واز بین کاندیداهای معرفی شده ، به تعداد مورد نیاز انتخاب نمودند.

گروه های مختلفی ازطرف آموزش وپروزش شهرستان آران وبیدگل به مدارس جهت بازدیدازنحوی رأی گیری و فعالیت های انجام شده،  به مدارس اعزام شدند.

از مدارس بازدید شده می توان به مدارس پسرانه شهید استادی و دخترانه نجفی تبار(دوشیفت دریک مدرسه) درروستای محمدآباد آران وبیدگل اشاره کرد که مورد بازدید دو گروه قرار گرفت . اعضای گروه اول عبارتند از:

1- آقای نزادی مسئول دفتر مدیرآموزش وپرورش آران وبیدگل

 2- آقای یزلانی کارشناس انجمن اولیا ع ومربیانآموزش وپرورش آران وبیدگل

 3-آقای طاهری نماینده فرماندارشهر

4- آقای زهرائی عضو شورای روستای علی آباد آران و بیدگل

 5- آقای قصابی عضو شورای اسلامی روستای یزدل آران و بیدگل .

اعضای گروه بازدید کننده دوم از آموزشگاه های پسرانه استادی و دخترانه نجفی تبار عباتند از: 1- آقای سید حسین سیدی معلم راهنمای مدیریت

2- آقای علیرضا زارعی راهنمای آموزشی مدیریت.

در بازدید گروه اول ، مدیر آموزشگاه شهید استادی از نماینده ی فرماندار تقاضای چند سئوال نمودند که با استقبال ایشان سئوالات مطرح شد و آقای طاهری توضیحات کاملی را ارائه نمودند. یکی از سئوالات در زمینه تشویق های انتخاباتی بود که از طرف فرماندار بعد از هر انتخابات صادر می شود وباعث ضایع شدن حق دیگر فرهنگیانی می شود که امکان شرکت دربرگزاری انتخابات نیستند. ودومین سئوال در زمینه ی این بود که چرا همه ساله در امر برگزاری انتخابات از یک عده ی خاصی استفاده می شود.

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

ادامه مطالب در باره ی موانع خلاقیت در محیط خانواذه

5- عدم آشنایی والدین با مفهوم واقعی خلاقیت

عدم آگاهی وشناخت برخی والدین از فرایند رشد خلاقیت درکودکان و مطالعه نکردن آن ها دراین زمینه ،سبب می شود آن ها هیچ گاه نتوانند برای پرورش وشکوفایی خلاقیت خود برنامه ریزی واقدام  صحیحی نمایند وبه این ترتیب نا خواسته سبب می شوند استعدادهای خلاق کودک آن ها به هدر رود.

6- انتقاد مکرراز رفتارهای کودک

ارزیابی پی در پی رفتارهای کودک وزیر ذره بین قرار دادن وانتقاد از کارهای او در خامواده ،آزادی ،امنیت خاطر و اعتماد به نفس کودک را مختل می سازد و ترس ازاشتباه رادروی تقویت می کند . این ترس چنان چه درکودک حالت مرضی پیدا کند ،جرات ابراز هرگونه اندیشه ی جدید ویا انجام هر کارهایی که در عین خلاف بودن احتمال وجود اشتباه نیز درآن ها وجود دارد را درکودک از بین می برد وبه این ترتیب خلاقیت کودک که لازمه اش داشتن آزادی و امنیت خاطردر محیط خانواده وریسک پذیری و عدم ترس از اشتباه می باشد ،با مانع روبه رومی گردد.

7- بیهوده شمردن تخیلات کودک

تخیل کودک اساس خلاقیت اوست و چنان چه تخیلات و رئیاهای کودک مورد بی توجهی ،تمسخر ویا بیهوده انگاشتن از جانب والدین شمرذه شود ،درواقع سرچشمه ی خلاقیت او خشکانده شده است.

محکوم کردن خیال پردازی کودک ووادار نمودن او به واقع بینی درخانواده نگرش وشیوه ای کاملا اشتباه است وبرای بذر حساس وزود رنج خلاقیت کودک ،آفتی مهلک محسوب می شود.

8-عدم وجود شوخ طبعی درمحیط خانواده

شوخ طبعی از شاخص های مهم خلاقیت به شمار می رود ووجود حس شوخ طبعی در فضای خانواده بسیا حائز اهمیت است ،ریا مستقیما به رشد خلا قیت کودک کمک می کند .اما در خانواده هایی که فضای زندگی آن ها خشک ، رسمی و جدی است ،زمینه ا ی برای بروزحس شوخ طبعی کوذک به وجود نمی آید ودر نتیجه درچنین محیطی بسیاری از کشش های خلاقانه ی کودک پنهان می ماند.

9- عدم شناسایی علائق درونی کودک

بسیاری از کودکان خسوصا درسنین پایین ،از علائق و کشش های خود نسبت به موضوعات وپدیده ها اطلاع روشنی نئارند ویا این که این که نمی توانند آن رابه زبان بیاورند . این موضوع ازمواردی بسیارحساس به شمار می رود که با از همان دوران کودکی مورد توجه والدین قرار گیرد .خانواده هایی که نسبت به این موضوع بی تفاوت هستند و سعی نمی کنند انگیزه ها و موضوعات مورد علاقه ی کودک خودرا شناسایی و کشف کنند ،ناخواسته فرصت های زیادی را برای رشد خلاقیت کودک از وی سلب می کنند.

10- تحمل نقش بزرگ سال به کودک

بسیاری از والدین علاقمند هستند که کودک آن ها سریعا رشد کند و کودکی خود را پشت سر بگذارد . آن ها گاهی برای تسریع این امر سعی می کنند با کودک همانند بزرگسالان رفتار کنند وبه تبع آن ازکودک خود توقع ایفای نقش هایی بزرگ ترازمجدوده ی سنی آن هارا دارند . تحمیل نقش های کاذب بزرگسالی به کودکان ،روند رشد اجتمایی آنان را مختل می سازد وسبب پدید آمدن رفتارهای نابه هنجا رو تصنعی درآن ها می گردد وهمین امر باعث از بین رفتن بسیاری از استعدادهای خلاق دوران کودکی می گردد.       

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

هدف از برگزاری کنفرانس، تلطیف افکار عمومی جهان نسبت به ایران است

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

دعوتنامه دومین جلسه کمیته روابط عمومی

ریاست/مدیریت محترم

با سلام

       احتراما پیرو بند 5 مصوبات اولین جلسه کمیته روابط عمومی شورای اطلاع رسانی شهرستان کاشان مستدعیست دستور فرمایید مدیر روابط عمومی آن مرکز جهت حضور در دومین جلسه مدیران روابط عمومی شهرستان کاشان حضور بهم رسانند.

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

اولین سمینار تخصصی بازاریابی، تبلیغات و روابط عمومی

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

معرفی مسئول روابط عمومی کمیته امداد منطقه دو

ضمن سپاس ویژه از جناب آقای حاجی از توجه آقای نوروز زاده به این بحث تشکر و قدر دانی می گردد. 

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

ضرورت تعامل روابط عمومی ها با رسانه ها، اجتناب ناپذیر است

دبیرشورای اطلاع رسانی کاشان، ضرورت تعامل روابط عمومی ها با رسانه ها را اجتناب ناپذیر دانست و گفت:روابط عمومی ها باید برای نیل به هدفهای خود ، نسبت به رسانه ها، احساس نیاز کنند.
"جواد جلالی " روز پنجشنبه در دومین همایش کمیته روابط عمومی های شورای اطلاع رسانی کاشان مساله تعامل بین روابط عمومی ها و رسانه ها را مورد بررسی قرار داد.
وی ، از تعامل به عنوان ارتباطی دو سویه ، سیستماتیک و هماهنگ - با هدف و انگیزه - صمیمی و دوستانه - بر اساس نیاز و ضرورت - همکاری و همفکری برای رسیدن به یک هدف یا هدف های از پیش تعیین شده نام برد و گفت: تعامل به عنوان یک فرایند نیازمند برنامه - راهبرد و استراتژی است .

چهارشنبه 87/8/1  ساعت 9:44 صبح

معرفی منتخبان جشنواره اینترنتی داستان کوتاه دفاع مقدس در کاشان

لیست کل یادداشت های این وبلاگ